老师的学历和教学能力到底哪个更重要，是历来人们热衷于讨论的话题。只是，不管是力争“学历比教学能力更重要”，还是鼓吹“教学能力比学历更重要”，这两个站在极端上的观点都有失偏颇。学历和教学能力的关系，好比认识与实践。实践决定认识，认识对实践具有反作用，二者缺一不可。所以，不能单方面认为学历或教学能力更重要，而把这两者割裂开来。作为老师，应努力使自己做到学历与教学能力兼备。
（一）学历的必要性
学历，泛指个人求学的经历，包括曾在某种等级与类型的学校肄业或毕业，或获得某种学位或证书。一个人学历的高低，反映的通常就是他知识储备量的大小，学问造诣上的深浅，素质修养的高低等等。大部分情况下，学历与一个人的能力挂钩，因此，企业在考虑是否录用一个人的时候，必定会参考这个人的学历水平。
学历是进入职场的通行证、敲门砖。当今社会，会给予高学历的人更多的资源。所以，通常一个人学历越高，工作机会也就越多。
学历对教师的必要性，体现在教师资格证考试对报考者提出了学历要求。
2015年实行教师资格证考试改革后，要求报考幼儿或小学教师资格证的考生具备大专或以上的学历，报考中学教师资格证的考生更是要有本科或以上学历才能报考。没有学历，也就没有报考资格，拿不到教师资格证，连进入教师岗位的机会都没有。没有学历，空有能力，又有何用呢？
其次，就算教师资格证报考不提出学历限制，只要有能力就能任教。然而，正如教育行业里常说的：“要给学生一杯水，老师自己首先就要有一桶水”，如果没有受过高等教育，在知识储备上如同大荒漠一样，半滴水都挤不出来，这样的老师，除了在上课时照着课本念以外，还能拿什么去教学生？又有什么自信能给学生“一杯水”？老师的教学能力，需要自身的学历来支撑。
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（二）教学能力的必要性
教学能力，又叫教学技能，是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能。教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有以下作用：
（1）教学技能是提高教学效果的手段；
（2）教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度；
（3）教学技能是实现教师人生价值的前提基础。
为什么有些课堂的老师讲课生动有趣，学生反应积极，师生交流活跃，而有些课堂的老师讲课枯燥无味，学生在台下打瞌睡，师生交流贫乏呢？这很有可能是老师的教学能力所导致的。
老师的任务是传授知识，而教学能力则是传授知识的艺术。要如何把知识化难为简地传达给学生，就需要考验一个教师教学能力的高低了。
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